Voor de ondersteuningsprofessional
Verzuim begint vaak klein. Een dag ziek. Een keer te laat. Een afspraak buiten school. Een les die wordt gemist omdat het even niet lukt. Achter die kleine signalen kunnen grote vragen schuilgaan: voelt deze leerling zich veilig? Wordt hij gezien? Is er iets thuis, op school of in zichzelf dat aandacht vraagt? Dit zijn vragen die niet altijd een eenduidig antwoord hebben, maar die wel gesteld moeten worden. Ga op tijd in gesprek met ouders en leerlingen om te voorkomen dat een leerling langzaam uit beeld raakt.
Een leerling zal niet van de ene op de andere dag langdurig verzuimen of thuis komen te zitten. Veelal gaat er een periode aan vooraf, waarin zorgen ontstaan over de situatie van de leerling op school of thuis (Lubberman, Bertlin & Duysak, 2019). Als ondersteuningsprofessional heb jij een cruciale rol in het samen met de mentoren en het lerarenteam duiden van de signalen van zorgelijk verzuim, het achterhalen van achterliggende oorzaken en het tijdig organiseren van passende ondersteuning. In samenspraak met de leerling en ouders betrek je de juiste professionals binnen en buiten de school. Zo voorkom je dat kleine signalen uitgroeien tot langdurig verzuim. Want je weet als geen ander: hoe langer een jongere afwezig is, hoe groter de afstand tot de school wordt en hoe moeilijker het wordt om de stap terug naar school te zetten.
Het allerbelangrijkste is dat je op school het gesprek aangaat met de leerling en de ouders, dat je in contact blijft en goed onderzoekt wat er precies speelt.
Weten en organiseren
De Wet terugdringen schoolverzuim bevat vier maatregelen die voorwaardelijk zijn om vroegtijdige interventies in te kunnen zetten om langdurig schoolverzuim te voorkomen en verminderen. En om te voorkomen dat kinderen…
Inspiratie en mindset
De vier maatregelen van de wet zijn geen doel op zich. Het zijn randvoorwaarden om te kunnen doen wat in de kern nodig is: leerlingen eerder zien, beter begrijpen en…
Tools
Tools